Задание. Изучить диагностическую методику «Игра-путешествие по морю любимых занятий» и определить включение школьников в направления внеурочной деятельности. Соотнести направления внеурочной деятельности и предложенные «острова», дописать пятый вариант деятельности на «острове».
Методика «Игра-путешествие по морю любимых занятий» (Источник методики Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова.- М.: ТЦ «Сфера», 2001 - 128с.)
Цель: определение интересов и потребностей младших школьников во внеурочной деятельности.
Ход проведения. Учитель сообщает школьникам, что они отправляются в путешествие по морю любимых занятий, и каждый выберет себе там дело, которое ему понравится. Выбирать надо такое занятие или дело, которое ребенок захочет и сможет потом выполнить самостоятельно или вместе с одноклассниками. Выбирается вид транспорта, капитан, и дети "путешествуют с одного острова на другой". К доске прикрепляется карта, на которой изображено море. Постепенно на море появляются острова. Форма островов одинаковая: все острова имеют по пять бухт, в каждой из них можно заниматься каким-нибудь делом. Школьникам определена задача: выбрать название острова, на котором хотелось бы остановиться и вид деятельности на нем.
«Остров труда»
1. Мастерить. 2. Шить или вязать.
3. Ухаживать за животными или растениями. 4.Изготавливать игрушки. 5.
«Остров красоты»
1.Петь. 2.Танцевать.
3.Ходить и ездить на экскурсии. 4. Рисовать. 5.
«Остров игр»
1.Играть в подвижные игры. 2.Заниматься спортом.
3.Играть в шахматы и шашки. 4.Участвовать в КВН и других конкурсах.
5.
«Остров знаний»
1.Читать книги. 2.Рассматривать художественные альбомы и открытки.
3.Слушать стихи и музыку. 4. Помогать младшим и сверстникам в учебе.
5.
Ответы записываются каждым учеником индивидуально на своем листочке. После выполнения этого задания школьникам предлагается записать тот остров, к которому они в следующий раз поплывут в первую очередь.
Обработка полученных результатов. Педагог составляет таблицу, в которой по вертикали перечисляются фамилии и имена обучающихся, а по горизонтали – бухты островов. В прямоугольники, образовавшиеся при пересечении вертикальных и горизонтальных линий, заносятся результаты выбора каждого ребенка. Подсчет количества сделанных всеми обучающимися выборов той или иной бухты помогает выявить наиболее желаемые (популярные) занятия детей этого классного сообщества. Анализ результатов выбора конкретного ребенка позволяет судить о его интересах. Особое внимание при определении его индивидуальных увлечений и интересов следует обратить на итоги выполненного им последнего задания игры